本教案以七年级上册语文课文《春》为教学中心，旨在通过引导学生阅读、分析和讨论该文中的自然景象和情感表达来培养其审美能力和文学素养。，首先介绍作者朱自清的生平及创作背景；接着从文章中选取几个关键段落进行详细解读：如“盼望着”等描写春天到来的句子以及描绘各种植物生长与动物活动的生动语言等等都让学生感受到春天的生机勃勃之美感并激发对大自然的热爱之情同时也能学习如何运用形象化手法来表达自己的感受或思想感情 。此外还设计了相关活动环节例如朗诵比赛或者写作练习等活动形式帮助学生将所学知识应用到实际中去提高他们的语言表达和文化修养水平 最终达到培养学生全面发展的目标

1、知识目标： - 学生能够理解并掌握课文中出现的生字词及其含义，如“嫩绿”、“酝酿”等词语的准确用法和语境意义；“朗润”“卖弄风姿”（通过比喻手法表达春天生机勃勃的特点）。 - 能够识别文中描绘春天的典型意象及描写技巧与作用，例如小草复苏、“桃树杏树的叶子在阳光下舒展”、鸟语花香等的细腻刻画方式以及它们所传达出的情感色彩、视觉效果和心理感受等方面内容；同时也要注意作者如何运用多感官体验来展现一个立体而生动的初春图景 。 2.能力提升: 学生能灵活应用所学修辞方法进行简单的景物描述练习, 如拟人句或排比段落的写作实践; 通过朗读体会作者的内心世界变化并进行适当的个人感悟分享活动以培养其阅读理解和表达能力以及对自然美的审美鉴赏力 . 3.价值观引导: 引导学生欣赏大自然之美的同时激发对生活的热爱之情 , 并学会从日常生活中发现美 、珍惜美好事物从而形成积极向上的人生态度 二、《<spring> 》教学内容分析 本文选自朱 自清先生的散文集 《背影》, 是他笔下脍炙人口的经典之作之一.《 < spring >》(即我们常说的 “春风”)部分主要讲述了早春季里万物苏醒 ，大地回暖 的景象 以及 作者因这番美景而产生的喜悦 和 对生活的新鲜感 与期待之感 文章语言优美且富有感染 力 ; 在结构 上采用 了 总分总的结构模式 先概述后具体 再总结升华主题 ； 内容方面则巧妙地融合了视听觉等多重感知 来呈现出一个生动立体的季节画卷 还穿插着抒情议论成分 使整篇文章既具画面美感又富含哲理思考 三 教学过程设计 (一)导入新课(约5分钟): 以播放一段关于春夏交替时节自然界变化的视频或者图片作为引子激发学生兴趣 然后引出今天的学习任务——走进著名作家眼中那个充满生命力的季节日 —— "我"眼中的那片绿色海洋 （ 二 ）讲授新知: 分三个环节展开教学 第一环是 字 词学习 : 教师先示范讲解几个重点 生僻词汇然后让学生尝试自己造句子加深印象 第二阶段则是段落精读 分析文中的精彩语句 及所用到的各种修辞 方法 第三步就是整体把握 全篇梳理出全文脉络 最后再回到开头提出的问题 ：为什么说这是最好的时候？它带给我们怎样的启示？（ 三 )巩固拓展:(大约用时十五分钟左右)：首先组织学生进行小组讨论交流各自对于这篇文章的理解心得 可以结合自身经历谈感想也可以就某个细节问题提问互动之后请几位同学上台发言展示成果最后教师做点评补充 四课堂小结：（五分钟）：回顾本节课学习的知识点和方法再次强调保护环境的重要性 五布置作业：(十分钟内完成)，要求每位学生在课后写一篇不少于三百字的短评/小论文谈谈自己对这篇文章的看法 或者模仿该文的风格创作一首赞美大自然的诗歌 / 小品 文均可 注意要体现出自己的真情实感和独特见解 六板书设计与多媒体辅助说明 本课使用PPT课件配合实物投影仪呈关键信息点 同时利用音频文件增强氛围营造使整个教学过程更加直观易接受