本教案以“柳树醒了”为主题，旨在通过观察和体验春天的自然变化来引导学生感受生命的觉醒。在课程中：，1. 让学生走出教室去校园里寻找并仔细观察醒来的树木；2 .重点介绍春天里的植物生长特点以及如何识别不同种类的花、草等生物的复苏过程 ；3 ．鼓励学生用画笔或文字记录下自己看到的变化 ， 并分享给同学听 。4．最后进行总结讨论 ：为什么说 “春暖花开 ”是自然界中最美的景象之一？ 通过这样的活动可以帮助学生更好地理解生命循环与季节更替之间的联系及意义所在！

：《探秘春天——以“醒”为线索的植物观察与学习活动》——“走进‘小桥流水人家’中的秘密使者，探索春天的第一抹绿意”——《寻觅·成长篇之—<u> “小小植觉者”：探寻校园里那棵会说话的老槐</a></title>（注：“老桧移根似太古”，此处虽未直接提及但可隐含地指代类似情境）。[1] <#ref_note-023456789abcdefghijkmnopqrstuvwxyzABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ:footnote.html%EF-%BF%-BD--->)；也可简化为更直接的题目如"唤醒生机——《'我看见了！'"系列课程设计"。