本教案以苏教版三年级语文下册《春晓》一课为例，旨在通过诗歌教学引导学生探索自然与情感的共鸣。课程设计围绕“春天”这一主题展开：，1. 引入环节介绍春天的特点及意义；2-3段讲解课文内容时结合图片、视频等多媒体手段帮助学生理解诗中描绘的景象和情感表达方式（如拟人化手法）；4部分组织学生进行小组讨论或角色扮演活动来加深对诗句含义的理解并激发其想象力创造力5最后布置相关作业让学生将所学知识应用到实际生活中去观察记录自己身边发生的变化以及内心感受从而培养他们热爱大自然珍惜生命美好品质

在江苏省小学教育出版社（简称“S版”）出版的三年级语文本学期末部分的教学设计中，我们以孟浩然的五言绝句 <a name="ch">chūn xiǎo</name></chun xiao>, 这一经典篇章为核心教学内容，这首诗以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵为载体,旨在通过深入解读引导学生感受春天的气息和诗人对自然的热爱之情；同时培养学生的文学鉴赏能力以及观察力与创新思维的发展。<br><br/>一.【教学目标】 知识目标：学生能够正确朗读并背诵古诗 ,理解诗句的基本含义 。 能力培养 ： 通过图文结合的方式 ，培养学生想象能力和语言表达能力 ；借助生活实例帮助学生体会诗歌所表达的情境感 ; 提高学生对传统文化的兴趣和理解深度 . 二． 【教学过程设计】：根据 S 版教材的编排特点和学生认知水平的特点进行如下环节的设计 : 三 ． 教学导入 （约5分钟 ） 教师用多媒体展示一幅生机勃勃 、色彩斑斓 的春季景象图片或视频片段 并配 以轻柔的音乐 作为课堂开场白 说 “同学们 请看 这幅图描绘了哪个季节 ? 你能感受到什么？” 学生自由发言 后教师引出今天要学习的内容 —— 一首关于 ‘ spring ’的小故事 即我们所熟悉的古诗词‘ chūnxiào’.<p style='text-align: justify;'>四、 三步走策略促进学习深化 </P>(1) 分析字词义与结构布局 由老师带领大家逐个解释每个字的读音 和意思 如眠 字在这里是睡觉的意思 而觉 是醒来 之意 然后让学生尝试自己说出整 首诗意 大致是什么 再由师生共同讨论分析其结构和韵律美如前两句写景抒怀而最后一句则点明主旨等细节之处 这样既加深了对内容的把握也锻炼了学生的自学思考习惯和能力.</Br/><B _____ 图解意象与生活联系 接下来利用插图或者自制 PPT 将每句话对应到具体画面 上 比如第一 二行可以画成鸟鸣花落之境 第三 四 行则是月色朦胧 人醒思梦 等形象生动地展现出来 同时鼓励学生分享自己在生活中见到过的类似场景 或体验过的心情变化 使抽象的文字变得具象 可触摸起来。</BR/></DIV><!--[if !supportLists]-->·<!--![endif]-->C ____ 讨论拓展创新活动 组织一个小组合作学习 活动 让孩子们围绕主题展开头脑风暴式创作 可以是自己仿写的短小押韻 文段 或者绘制一副表现自己对 ' Spring Daylife'理解的图画作品等等 这个过程不仅激发他们的创造性和想象力 还让他们学会从不同角度去理解和表达同一个事物 给定时间让各组代表上台汇报成果并进行互评点评 此举有助于增强学生的自信心 以及口头表达能力同时也丰富了他们对传统文化多样性的认识.___________________________________________________以上就是基于江苏人民出版社小学语文第三年级 下半期课程 中 " Chun Xia o ”这篇课例 所设计的详细教学活动安排 该方案注重于引导孩子主动参与其中并通过多种形式的学习方式来达到 知识技能 及素养的综合提升目的希望这些努力能为他们未来更深入的阅读写作乃至人生旅途打下坚实基础