本教案以“老人与海鸥”为主题，旨在通过自然之境的描绘和情感交流来引导学生感受人与自然的和谐共处。在课程中首先介绍老人的故事和他对保护环境、关爱动物所做出的贡献；接着展示一些关于鸟类生态的照片或视频片段让学生了解它们的习性和生活状态以及它们对于环境的依赖性等知识内容并鼓励学生思考如何更好地去爱护这些小生命们同时也要关注我们身边的环境问题——比如垃圾分类回收利用等等方面最后老师会带领学生们进行一次户外活动让他们亲身参与到其中体验到人类和大自之间那份美好而真挚的情感

--- 小标题一：《人与自然的和谐乐章》 引言部分，我们可以从一幅画面开始——冬日清晨的海港公园里，“老渔人”吴庆恒每天都会带着自己做的食物来到湖边喂食一群群飞翔、鸣叫着的白鹭，这便是“昆明市翠湖南路上的‘爱鸟模范’”，也是我们今天要探讨的故事——《老人的故事和他们的朋友》，本文旨在通过《我与大海的一场邕约》，即著名的文学作品片段以及真实故事的结合来设计一个关于尊重生命与环境教育的小学语文综合活动课——“探索·共生 —— 老人的海洋情结及对孩子们的自然观培养”。 一.教学目标设定: （1）知识与技能目标: 学生能够理解并复述出文学作品中描述的人（如文中的老者）、动物和环境之间的互动关系；学会观察自然界中生物间的相互依存现象。（2)过程与方法目地标 : 通过角色扮演游戏模拟文中场景,引导学生体验到人类应如何以正确的方式爱护野生鸟类; 利用多媒体资源展示真实的生态保护案例；（3 ）情感态度价值观的目标 ：培养学生形成热爱大自然的态度 , 提高环保意识 ，树立起关爱生命的责任感 ，二 . 教学重难点分析：（a )重点在于让学生深刻体会到作者笔下所传达出的那种超越物种界限的情感交流 ; (b).难点的处理则需借助实际生活中的例子帮助学生将抽象概念具体化 、生动化和可操作起来 三.教学过程安排: 四步走策略如下所述：(i)导入新课阶段(ii)*情境创设**(iii *合作探究学习(iv*总结提升四．详细内容展开:(I.)【引入话题】教师首先播放一段简短而富有感染力的视频或PPT介绍文章背景知识后提问：“同学们知道吗？其实在我们身边就有一位像这样用爱心去呵护大自然的爷爷哦！”接着引出本节课的主题。(II.). 【情景再现】：利用多媒体技术呈现课文节选段落（《我 与 大 海 的 那 次 相 会》）同时配以学生朗读的形式加深印象 ；随后组织学生进行小组讨论:“你从中看到了怎样的感情？” “如果你们是那只被喂养的大雁/鸽子会有什么感受呢?” 此环节意 在于引发学生共鸣 并激发其思考能力.(III ). [合作学习] 分组进行角 色扮 游戏— — ‘我是那 只 被 爱护着的老鹰 / 白鸽 ’等不同身份的角色表演 活动 中让每 位同学都 能 从 自 我 出 发 去 体味 人 类 和 动 物 之 间 应 有 何 种 关系 ? 教师 可 以穿插一些 生动有趣且具有启发性的问题 如：‘当 你看到有人伤害了 小生灵时你会怎么做?’, '怎样做才能既满足自己的需求又不对环境造成破坏?' 等 问题引导他们深入思辨.（IV）.[课堂小结 ] 由教 师带领全班回顾整堂课所学 内容 后请几位同 学分享 自己 这堂课的收获 或感想 最后由老师 进行总括性发言强调 我们 应该 如何 用行动 来保護自 他然界 中的每一个成员 以及 其重要性 五.[课后作业布置]: 请学生们回家之后完成以下任务之一 a..写一篇题 为 《我心 日益大 》作文 b ..制作一张手抄报或者海报 c...拍摄一组反映当地生态环境现状的照片 d ...为家附近的一个公共区域 设计一份简单易行但有意义的环 程式六：[教学反思]： 本课程尝试 将 文 本文 字阅读与人身经历相结合 使学生在参与过程中不仅学到 知识 还 能够体悟 到其中蕴含的人生哲理 及道德观念 更重要 是 让 他们 明 了 每 个个 都 对 于 这个世 世界有着不可替代的作用 而作为社会的一份子应该承担 起相应责任 六.《：在这个快节奏发展的时代 里，《我和我的朋友们- -位普通人和他 不平凡的爱恋故 事告诉我们 要珍惜眼前 所拥有的一切 也提醒我们要时刻保持一颗敬畏之心对待这个美丽而又脆弱的世界。《探 究 · 同 行-- -- 向 吴 公公 学习 做一名小小守护者吧！让我们携手共同构建 一个更加美好和谐的未来!