本文介绍了9岁和12岁的儿童画，这些作品展现了孩子们丰富多彩的童心世界，通过他们的笔触、色彩运用以及主题选择可以看出他们独特的观察力和想象力：有的孩子用鲜艳的颜色描绘出梦幻般的场景；而另一些则以细腻的手法刻画了日常生活中的小细节或内心世界的感受与思考等不同角度的表达方式都让人感受到儿童的纯真无邪和对生活的热爱之情同时也展示了他们在艺术创作中的潜质和发展空间

在人生的最初几年里,孩子们以一种纯真无邪的方式观察和感知周围的世界，通过他们的作品——尤其是那些由九、十二岁年龄段的孩子所绘制的图画中我们可以窥见他们内心深处最真实且独特的视角以及随着年龄增长逐渐丰富的情感表达方式的变化过程。“涂鸦”的自由王国 —— 从“乱线期”（4-5 岁至7~8岁时）到 “图示前期”：探究9岁以下孩子的创作逻辑 当孩子拿起第一支蜡笔画出第一条歪斜却充满自信感的线条时他/她便踏上了艺术创作的旅程的第一步。"这一时期"（即 3~6岁的儿童），通常处于'自我中心’阶段"，教育专家指出，"他们对外部环境的认知是主观的和直觉性的"，因此其作品中往往充满了对形状颜色等基本元素的简单组合或重复排列这种看似杂乱的描绘实际上是他们尝试理解并表现自己眼中的现实世界。”大约从４～５周岁开始许多小孩会进入所谓的 "random line period"(随机线段) 或称 'scribble phase'(胡写式)，这期间他们会用各种颜色的铅笔随意涂抹留下大量毫无规律但富有动感图案；到了６－８个月后这些随机的动作将渐渐转化为有目的性甚至带有一定故事情节性质的作品如太阳月亮星星房子小动物等等……这些都标志着孩子在视觉空间智能上取得了显著进步同时也反映出他们在心理层面上的成熟度提升 ，然而对于大多数刚满八周半或者即将步入三年级门槛的小朋友们来说这个阶段的画风又有了新的变化——“ 图饰前期的过渡”，此时小朋友已经能够识别并且模仿一些简单的图形符号了，”一位资深美术老师解释道：“比如人形树状车房……”虽然仍显粗糙但他们已经开始运用自己的想象力去创造属于自己的小小宇宙在这个世界里一切都是那么生动有趣！”这就是为什么我们常常能在这样的画面中发现很多夸张的表情或是超乎常理的大小对比因为那正是孩提时代特有的浪漫主义情怀啊！ # 二 、迈向抽象思维之门 — 分析十岁以上少年少女之创意飞跃 当时间轴推进到一个新起点———也就是大部分学生升入初中之前那个暑假结束之际你会发现曾经天真烂漫地挥洒着彩色墨水棒子般粗细手劲十足现在变得更为精细复杂起来......没错那就是进入了所谓‘象征图像’，也称为 ‘概念化形象’，约莫发生在十一二三岁之间。’在这一阶 段，“青少年们的创造力得到了质的飞越”，著名艺术家亨利·马蒂斯曾说："真正的画家必须具备超越自然的能力来捕捉事物的本质而非仅仅复制它们." 而这正是此时期的少男 少女们在努力追求的目标之一. 他们不再满足于简单地再现事物外形而是试图挖掘隐藏在其背后的意义并通过独特的形式语言来表达出来.  这体现在两个方面: 一方面是对细节处理更加敏感细致; 比如人物面部表情肢体姿态乃至服饰纹理都力求逼近生活原貌另一方面则是在构图布局上下功夫, 开始考虑如何利用背景衬托主体物营造氛围增强整体效果 . 同时由于知识面拓宽视野开阔不少同学还会引入文字元素作为辅助说明使得整个作 品显得更有深度更富内涵 ." 三、"我看见了什么?" 与 "'我想象成什么样?'" 的对话 : 年纪渐长后的思考转变 说童年是以直观感受为基底进行创意思考的话 , 那么青春期则是理性分析与感性想象交织共舞的时候啦! 随着年纪的增长同学们接触到的信息量剧增加上自身逻辑思维能力和批判意识觉醒导致其在面对同一件事 物时会提出更多元化的观点看法甚至是质疑传统观念勇于挑战权威 ! 这种思维方式反映在他们画画上也同样明显 ： 不再局限于眼前所见之物 ， 更倾向于借助已有经验结合个人情绪体验展开无限遐想 ；同时注重形式创新敢于打破常规框架寻求与众不同的表现形式... 五 ..." 我能做到吗 ?"... 对未来可能性和自信心建立的影响 ... 所有这一切都需要建立在足够信心基础上才行呢 ~ 对于正处在快速发育关键时刻的学生而言每一次成功完成一幅佳 作都能极大程度上激发起那份成就感进而转化 成继续前行动力源泉 ....(此处省略具体事例 ) 六..." 我们一起走下去吧!" - 家校合作促进全面发展 综上所述无论是哪个年级层次上都离不开家庭学校社会共同参与支持才能让每个 小朋友 都能够在 自己喜欢领域内茁壮生长 !!!