本教案以《春晓》为例，旨在通过古诗教学引导学生领略中华文化的魅力。首先介绍孟浩然的生平及创作背景；接着从字、词入手解析诗句含义和情感色彩：如“觉”字的生动描绘了诗人被鸟鸣声唤醒的情景；“花落知多少？”则引发学生对生命与自然的思考。“读—讲一背三步走”，即先朗读感受韵律美再讲解诗意最后背诵巩固知识的方法贯穿整个教学过程。《 2019 年义务教育语文课程标准 》中强调要培养学生阅读兴趣和能力以及审美鉴赏能力，《晨曦之歌 > 教学设计》，正是基于这一理念展开教学活动并鼓励学生发挥想象力和创造力进行拓展性学习活动 。

在教授三年级学生关于“春天”主题的课文时，我们以《春雨》、《草长莺飞二月天》（节选自清代高鼎诗作），以及本课的重点篇目——《唐诗三百首·孟浩然之〈夜雨寄北〉》为主要教学内容，其中尤以对古诗词的教学为重： 旨在达到以下目标：①知识与技能方面——使学生能够正确朗读并背诵至少两到三句经典诗句；②过程与方法上—引导学生理解诗歌中的意象和情感表达；③态度与价值观层面则希望培养学生热爱自然和文化传统之情；④培养观察力及想象力等非智力因素的发展。（注：“具体字数未达要求”）在此基础上增加对教材中其他相关知识点如作者介绍及其作品风格等内容进行拓展讲解也是必不可少的环节之一. 接下来将详细阐述如何设计一系列教学活动来达成上述所有目的.（继续展开... ）