本小学二年级语文教学计划以“启智润心，筑基未来”为核心理念。通过丰富多彩的语文活动、生动有趣的课堂互动和科学合理的课程设置来培养学生的语言能力和文学素养；同时注重学生思维能力的训练与提升以及情感价值观的培养与发展等综合素质的提升目标达成一致性的要求并贯穿于整个教学过程中去实现这一理念：，1. 基础字词教学方面将重点放在常用汉字及词语上并通过游戏化方式让学生轻松掌握其读音意义用法等方面知识内容提高他们对于母语表达能力水平进行初步奠定坚实根基工作做好准备迎接更高层次学习挑战任务！

在教育的广阔天地里，《小学语文课程标准》为每一位教育者指明了方向，对于处于承上（一年级）起下(三年级)关键时期的小学二年级学生而言，“识字、阅读与表达”三大核心能力的发展尤为重要。《小语教学大纲》（以下简称“《大钢》）明确指出：“要使学生掌握一定数量的字词和基本语法知识；能初步理解口头语言及书面材料的意义。”基于此目标导向下的语文课堂应如何设计？本文将从教学目标设定、“三读”（朗读·默念•品析）、生活化情境应用以及家校共育四个方面展开探讨——旨在通过科学合理的教学策略助力孩子们在小学阶段打下坚实的语言文字基础并激发其学习兴趣和能力发展潜力进而实现全面而有个性的成长之路！ 一.精准定位教改理念 1.全面发展观: 在制定具体教案时需将知识与技能训练相结合注重培养学生听说读写全方位的素养同时关注情感态度价值观的培养让学生在学习过程中形成良好的学习习惯和社会责任感2)因材施教原则: 根据每位学生的个体差异采取差异化教学方法确保每个学生都能在自己原有基础上有所进步3）“寓乐于中”: 将游戏活动故事讲述等元素融入课堂教学使学习过程变得生动有趣激发学生主动参与的热情4.“文化浸润式”：结合传统文化经典诵读等活动让学生在潜移默化的氛围中获得传统文化的熏陶增强民族自豪感5.”信息技术融合创新”——利用现代技术手段如多媒体电子白板等进行辅助性授课提高教学效果丰富教学资源6. 家园合作模式": 建立学校家庭共同协作机制让家长参与到孩子的学习生活中来促进亲子关系的同时也加强了对学生校外学习的监督指导作用7."评价多元化" ：采用多种形式对学生的学习成果进行评价包括但不限于笔试口试表演等形式以更客观地反映学生学习情况8“.持续反思改进'’: 教师定期进行教学自我评估及时调整优化教学内容和方法保持与时俱进的教育观念9.".终身学习能力培养': 通过日常教学活动引导学生学会自主学习独立思考勇于探索不断拓展自己的视野和提高解决问题的能力 二 . “ 三 读 ” 教学实践 （一）.【朗】声情并茂之 ——‘大声读书法 ’ 针对低年级儿童注意力易分散的特点教师可安排每日晨诵或午间阅读的环节鼓励学生进行集体朗诵或者个人展示要求学生在发音清晰准确的基础上注意节奏感和感情投入以此锻炼他们的口语表达能力并在反复吟咏的过程中加深记忆和理解 # 示例课程：《春晓 》步骤 : ①导入新课介绍作者背景②播放配乐范读音③全班齐唱④分角色扮演⑤自由练习⑥小组汇报⑦总结回顾 效果预期是使学生在轻松愉快的氛国内感受诗歌之美同时也巩固了对生字的认知 * 【注】此方法不仅限于古诗词同样适用于其他体裁的文章选择符合小学生年龄特点且内容积极向上的文本作为素材能够更好地激发学生的兴趣和学习动力 ＃ (B).静思冥想— ‘默默品味篇 ' 除了高强度的输出外适当的沉默思考也是必不可少的为了培养学生的独立阅读能力教师可以设置专门的安静时段要求学生自己选文静静研习鼓励他们边看便用笔做标记写下不理解的词汇句子或是感想之后在课堂上分享交流这种做法既提高了孩子的专注力又增强了他们对文章内容的理解和分析能力 C.) 品鉴赏析 —- "细嚼慢咽课'" 当学生对某篇文章有了一定了解后教师应引导他们深入到文字背后去挖掘作者的意图思想内涵甚至写作技巧可以组织学生进行分组讨论每个组负责从不同角度分析然后派代表上台发言最后由老师点评补充完善这一系列的活动不仅能够提升学生的鉴赏水平还能让他们感受到文学作品的魅力所在从而更加热爱祖国灿烂的文化遗产 。。。。。。