《白桦树下的童年记忆》是四年级下册的一篇语文课文，通过描绘作者在乡村生活的点滴回忆和与自然环境的互动来展现童年的纯真美好。文章以“我”的视角展开叙述，“我们像一群小鸟飞出家门”，展现了孩子们对大自然的热爱和对自由玩耍的无尽向往。“那棵高大的老槐树下”，“我和小伙伴们捉迷藏、打陀螺……笑声响彻云霄”。这些场景不仅勾起了读者对自己儿时欢乐时光的记忆也让人感受到那份简单而纯粹的美好情感；同时文中还穿插了关于家乡风土人情的描写如：“春天里满山遍野的花朵”、“夏天夜晚萤火虫飞舞”、以及秋天丰收的景象等为整篇文章增添了一抹浓郁的地方色彩和文化气息使人们更加深入地了解中国农村的风貌和生活方式最后通过对时间流逝和白昼交替变化的描述表达了对于逝去岁月的怀念之情同时也启示我们要珍惜当下享受生活带给我们的每一份快乐

在四季更迭的自然画卷中，“春有百花秋望月”，大自然以其独有的方式诉说着生命的奥秘和美好，当我们翻开小学四年级下学期的语文教科书时，《我的植物朋友——一棵美丽的白玉兰》，便悄然开启了孩子们对自然的又一次深情对话及心灵之旅 ，这篇选自著名作家金波笔端的散文诗作不仅描绘了自然界的一抹亮丽风景线还蕴含着丰富的情感色彩和教育意义值得细细品味、深入探讨本文将围绕该课展开分析从作者视角出发结合学生实际体验来解读其中所包含 的 自然科学教育价值以及对学生成长的深远影响： （1）“我”——一个孩子的眼睛看世界 在这篇文章 中 金先生用第一人称叙述手法通过一个小学生的眼光去观察并描述了一颗生长在家园附近的小小白玉兰花他/她把这种树木当作自己的好朋友甚至家人般地亲近它 、爱护 它 这种拟人的修辞手法的运用使得整篇文章充满了童真稚气也拉近了学生 与文本之间的距离仿佛那朵洁白的花朵就盛 开在自己身边一样亲切可感 当文中写道：“每天放学后我都会跑到它的跟前去看看有没有新长出的嫩叶或者花苞……”这样简单直率的语言背后是孩子对于大自然的热爱和对生命的好奇心这不仅是他们纯真心灵的真实写照也是他们对生活的一种积极态度正如文中所说 ：" 我喜欢站在树下静静地听风儿吹过树叶的声音……那种感觉真好！" 通过这样的描写我们不难发现其实每一个孩子在内心深处都藏着一个关于大千世界的梦想和一个想要探知未知领域的渴望正是这份好奇心驱使他们不断前行勇敢地去接触这个多彩的世界 （2） 从 一棵小小的树上看见大大的道理 说前半部分主要是在讲述一种美好的感情那么接下来则是对人生哲理的思考：" 虽然它是那样的普通但在我眼里却是最美的因为它给了我很多快乐。" 这里面既有对孩子天真无邪情感的赞美也有对其人生观价值观初步形成的肯定因为在这位小学生看来只要能够给自己带来快乐的便是最好的这就是最朴素而又真实的幸福观而这种观念的形成离不开家长老师 及社会各界的正确引导和支持 作者还在字 里行间透露出 对环境保护意识的培养如提醒大家不要随意摘取树枝上的叶子或花儿等行为这不仅体现了人与环境和谐共处的美好愿景同时也给读者尤其是那些正在形成世界观的孩子传递了一个重要信息那就是要尊重每一份来之不易的生命共同维护我们的地球家园 (3) “ 以情动人 ” ，激发阅读兴趣 作为一篇优秀的儿童文学作品其成功之处不仅仅在于内容丰富有趣思想深刻更重要的是它能引起读者的共鸣特别是像 这样 用 第一 人称叙 事方 式 来表达自己真实感受的作品更能打动人心 当读到 小主人公 因为看到花瓣飘落 而感到惋惜 时 我们也不禁会想起 自己曾经 也 有 过类似经历；当他提到 和小伙伴一起数 数 花蕾数量的时候我们也似乎看到了那个充满欢声笑语的场景......这些细节刻画让整个故事更加生动形象也让每个经历过相似情境的人都能从中找到属于自己的那份感动 最后值得一提的是 该作品 还巧妙地将知识性 内容融入到了趣味性之中 如介绍 了有关 于如何识别不同种类花卉的知识点 等 这些看似简单的科普 知识实 则能帮助学生拓宽视野增长见识同时也能培养起 他们 对于科学探究的兴趣爱好 , 作为一本面向 四 年级 学生群体 所使用教材的组成部分 , 这篇课文不单是一段文字 更是一个引子 一个窗口透过它可以让学生们更好地认识 大 自然理解 生活进而学会珍惜当下享受现在展望未来 .