本教案设计针对人教版一年级上册语文，旨在通过探索与发现的方式激发学生对语言的兴趣和好奇心。课程以《小蜗牛》为切入点展开教学活动：，1. 引入故事情境：“同学们知道吗？有一只可爱的小动物叫‘蜗牛’，它每天都在努力地爬行。”以此吸引学生注意力并引出“慢”的词汇学习；2、利用图片或实物展示帮助学生理解词语含义并进行互动问答游戏加深印象3在朗读环节中引导学生注意语音语调变化感受文本情感4最后进行拓展延伸如介绍其他昆虫及其特点等丰富知识面5整个教学过程中注重师生间交流与合作培养学生自主学习能力同时增强其观察力想象力及表达能力

在教育的起点，我们不仅播种知识的种子——更是在为孩子们的未来铺设一条充满无限可能的道路，对于刚踏入小学校门的一年级学生而言，《义务教育教科书·小学语文（一年级）》不仅是他们学习语言的开始；更是培养阅读兴趣、激发想象力和创造力的关键时期。《一课三研》作为本学期的教学重点之一，“小蜗牛爬呀”这一单元尤为引人注目。“小小蜗牛慢慢走”，让我们以这份教材为基础展开一次别开生面的教学之旅吧！通过精心设计的课堂活动及教学方法来引导孩子们走进文字的世界并享受其中乐趣无穷的学习过程……. - 一、【教学目标】 1.知识与技能目标: 学生能够正确朗读和书写“wō niú”、“yǒu yì zhī wǎnɡ shàn”、等词语以及相关句子结构;理解基本句式结构和常用词汇含义,提高语言表达能力 。 2.情感态度价值观: 通过故事讲述和小游戏等形式培养学生耐心观察事物的好习惯以及对自然界的热爱之情 ;同时增强团队合作意识 ,促进同学间友谊发展 . 3\.【方法策略】：采用情境教学法 、直观演示法 以及互动问答等方式进行课堂教学 ，激发学生参与热情 ；利用多媒体资源丰富教学内容形式 并增加趣味性 以满足不同层次学生学习需求 二、“ 小小的我 ” ——《看图识字 》 教学环节 在这个阶段中主要任务是让学生认识 “ 我”“你他她它它们”；了解自己和他人的关系及其在社会生活中所扮演的角色特点 等内容 首先老师可以展示一幅简单明了的图片 （如 : 一个小朋友正在做作业 ）然后引导学生说出图中人物是谁 ? 他/她在做什么？接着再问其他几个问题 如: 你喜欢干什么? 她喜欢吃苹果吗等等... 这样既锻炼了孩子的口语表达能力又加深了对新字词的理解记忆 接下来进入正式的新课程之前先复习一下上一节课所学的内容 ：比如读出一些已经学过的汉字卡片或者让同学们轮流领 读课文片段 ...这样既可以巩固旧知识又可以引出新知识 最后就是新课学习了：“小小的我发现”——介绍今天要学习的主角——“可爱的小动物”（这里可以选择用实物或模型）并且告诉大家这些可爱的小家伙都有一个共同的名字叫做‘’Wó Niúníng ‘’. 然后逐个出示各种 Wóninín 的照片 或玩具 让其仔细观察特征 和颜色 最后教给学生如何正确地发音 及组 词造短文表达出来 在这一过程中教师要注意及时纠正学生的错误读音 或者不恰当的表达方式 同时也要鼓励学生大胆发言 不怕说错话 三.“ 我们一起走吧！”——《跟我念儿歌+表演唱歌曲》： 此部分旨在进一步强化学生对已掌握的知识点运用能力并通过肢体动作加强印象感 受从而更好地记住知识点 教师可以选取一首关于旅行主题且节奏欢快易学的儿童曲目例如<<郊游>>播放音乐后带领全班齐声跟唱歌曲 在演唱时可以适当加入些简单的舞蹈动 作使课堂气氛更加活跃有趣味性同时也帮助学生将抽象的文字转化为具体可感的形象化思维模式 四.” 大自然的奥秘—探秘篇”： 《大自然中的朋友》（绘本讲解）： 本节主要是借助生动有趣的图画书向学生们展现自然界中小动物的奇妙世界让他们感受到大自然的神奇魅力进而产生对周围环境好奇探究之心意 五．总结回顾 + 下一步计划安排：（约5分钟) 教师对本堂课内容进行简短的梳理归纳并对下堂新课程预告做好铺垫工作 六 ．课后延伸 活动建议：(可选 ) 组织学生进行户外实践活动 比如去公园里寻找更多种类的昆虫植物标本回来后在班级内分享交流心得体会 这不仅能拓宽视野还能增进亲子之间沟通合作机会呢! 以上便是我对人教科版小学语数英综合应用教程第一期第4章 第7课时(总计8次授课周期 中 间穿插两次测试考试评估反馈调整进度表),针对" "Tiny Snail Climbing"" (即< 看 图识 字 > < 与 其 同 行>两大部分 内容 所作详细规划方案希望各位同仁多多指教共谋进步 !